“五八模式”遇上“美式创新”，青岛杜威实验学校与盟诺学校战略合作官宣！
过去十年间，中国国际教育市场经历了深刻的范式转移。自2015年民办国际化学校崭露头角以来，国际教育行业快速扩容。然而，随着教育生态治理的深化，政策导向从鼓励多元供给转向严控质量红线，粗放式扩张的时代已然终结。政策规范收紧下，资源整合与特色化办学成为主旋律，唯有锚定"高质量、特色化"的国际化学校方能在存量竞争中突围。
在行业深度调整的背景下，青岛市2025年中小学招生政策释放创新信号：首次选择了两所办学质量好、社会认可度高的民办学校开设公办班。青岛杜威实验学校便是其中一所，除了首次开办公办班，还同步开设国际班。青岛杜威实验学校与盟诺学校的正式成立"杜威实验学校国际课程班"合作备受瞩目。
依托青岛五十八中教育集团深厚的学术底蕴，青岛杜威实验学校国际课程班将以“双语沉浸式教学、全学科PBL项目式学习、AI+教育创新”三大支柱为框架，试图打破传统国际教育的桎梏，在“本土根基”与“全球视野”的碰撞中，探索出一条独特的融合教育路径。
五八模式“超级嫁接”，在严谨学术与自由探索间寻找平衡点
青岛杜威实验学校与盟诺学校的战略合作，其“名校基因+国际课程”的办学模式，令人不禁联想到人大附中ICC的探索路径——两者皆以本土顶尖公立高中的深厚积淀为根基，通过嫁接国际课程体系的优质资源，在“守正”与“创新”的平衡中开辟国际化教育新赛道。
这种模式的核心逻辑，在于将已获社会高度认可的中国高中课程与国际课程中的精华模块深度整合，形成“中西合璧”的课程矩阵；同时构建中外教师协同教学的“双引擎”机制，既保留中国基础教育在学科基础、德育管理、学习品质培养等方面的优势，又注入批判性思维、跨文化沟通、全球视野等国际教育基因。从人大附中ICC到青岛杜威国际课程班，这些依托名校孵化出的创新项目，本质上都在尝试回答同一个时代命题：如何通过中外教育精髓的熔铸，培养兼具家国情怀与国际胜任力的新型人才。
“杜威实验学校国际课程班是五十八中卓越文化与国际化资源的创新实践。”青岛杜威实验学校朴贞花副校长如此定义合作本质，“盟诺的美式教育背景与杜威精细化管理的本土经验形成天然互补，双方共同构建双学籍双课程体系，既保障学术严谨性，又拓宽学生的全球胜任力，实现资源与理论的强强联合。”
在学生管理维度，精细化管理被赋予新的内涵。“在课程设计上，国际课程班将保留五十八中学案导学模式，嵌入国际高中课程、AP课程和跨文化项目；在管理上沿用杜威的学业生活双导师制，结合盟诺的个性化升学规划。例如，学生可同步参与校本部的德育活动与国际课程班的定制化活动和赛事辅导，通过人工智能社、戏剧社等社团以及AMC等竞赛提升综合素养。我们的目标是让学生夯实本土教育的理论基础，在身心发展上正向赋能，又能通过国际课程冲击世界名校，真正实现‘两条腿走路’。”朴贞花副校长介绍道。
除此之外，国际课程班师资配置堪称“全明星阵容”，中方教师由五十八中杜威实验学校骨干力量组成，外教团队80%拥有海外硕士学历，平均教龄11年。对此，朴贞花副校长着重强调了传统"五八模式"在教师培养方面的创新突破：“师资建设将采取双向认证模式。首先是联合教研，定期组织双方教师开展跨文化教学研讨，例如将五十八中的高效课堂方法与项目式学习结合，优化教学设计。其次是分层培训，未来会组织杜威教师参与各项国际课程认证相关的培训教研活动，鼓励国际班外方课程老师学习本土化管理经验，共同制定双语教学标准。此外，通过统一质量评估，比如共享考试数据、收集学生反馈，动态调整教学策略，保障教育质量持续提升。”
管理创新还体现在“动态走班制”与“小班分层教学”中。学生可根据自身学术水平，在普通班、荣誉班和AP高阶班之间灵活流动。这种“一人一路径”的模式，配合1比3的师生比，确保个性化指导贯穿始终。从早7:00晨读的学术导师督导，到晚9:30的升学顾问1对1规划，指导学生完成英语语言应用能力和各学科素养的双提升。
“凭借这种相同的目标、相同的管理基因，以及互补的办学资源和优势，双方一起打造全国一流的国际教育平台，为青岛中考家长提供一个科学、专业的全国一流的国际教育平台。”盟诺学校校长赵霞强调。
从“教知识”到“育思维”，学术深度的全球通行证
当人工智能冲击传统知识体系，当全球胜任力成为人才刚需，传统“填鸭式”教育培养的“答题机器”正加速贬值。杜威国际课程班的教学改革，直指未来教育的核心命题：在AI时代，什么才是人类不可替代的竞争力？
在全球化教育浪潮中，青岛杜威实验学校国际课程班以“课程融合”为核心，构建了一套覆盖基础、进阶与拓展层级的“金字塔式”学术体系。这一体系不仅保留了中国普通高中课程的学科严谨性，更通过国际高中课程、AP课程及标化语言课程的有机整合，为学生铺就了一条直通全球顶尖大学的学术通道。
基础层以中国普通高中课程为根基，强化数理化等核心学科的基础能力，同时融入TOEFL语言课程，确保学生在中英双语环境中实现学术与语言能力的同步提升。进阶层则聚焦国际高中荣誉课程与AP课程，开设微观经济学、计算机科学、环境科学等20余门AP学科，学生可通过选修获得大学学分，提前适应海外高等教育模式。拓展层作为金字塔顶端，整合了AMC美国数学竞赛、HOSA生物与健康未来领袖挑战赛等国际赛事资源，并与国内外顶尖高校合作开展科研项目，为学生打造“青少年科研”平台。
真正的教育革新必须回归“人的成长”这一本质命题。项目式学习（PBL）作为课程支柱之一，将颠覆学生对“学习”的认知。在国际班，学生不再局限于课本与试卷，而是以小组形式直面真实世界的复杂问题，每一个项目都要求他们整合跨学科知识、进行实地调研并输出解决方案。这种“从问题出发”的学习模式，正是西方创新教育的精髓所在，它迫使学习者跳出标准答案的框架，在试错与迭代中培养自主学习能力。
如此，顶级录取只是水到渠成的自然结果，因为真正的竞争力早在三年前就已开始培育，对于渴望孩子在国际舞台绽放的家庭而言，这或许是最具确定性的成长方程式。
从青岛到世界，一条精英培育链的闭环构建
对于选择国际教育路线的家庭而言，升学结果始终是终极关切。国际课程班对此给出了双重承诺：一方面国际课程班凭借“双文凭”认证与专属升学顾问团队，让学生在全球申请中进退有据，既可选择以AP成绩主攻北美高校，亦可用中国文凭优势申请香港、新加坡等亚洲名校。另一方面，青岛盟诺学校以中国毕业生92%进入Top50大学，100%斩获世界前100名校录取的傲人数据为质量背书。
但这仅仅是其培育链的最终环节。若深入剖析，双方已构筑起一套环环相扣的精英培育机制，助力学生从青岛走向世界。
国际竞赛成为学生学术能力的试金石。学校系统化整合了100余项高含金量赛事资源：数学领域覆盖AMC系列竞赛与欧几里得数学竞赛，科学类聚焦“物理杯”美国高中挑战赛与HOSA生物健康领袖挑战，人文方向则提供模拟联合国、国际经济学挑战赛等平台。为保障竞赛竞争力，学校组建了由金牌教练、大学教授组成的导师团队，定期开展专项集训。
跨文化实践则通过“全球教育生态链”落地。青岛盟诺学校提供国际化教育资源，每年选拔优秀学生赴海外交流，参与当地课程与社区项目。此外，社会服务、国际志愿者活动及海外招生官面对面等项目的常态化开展，让学生在实践中理解文化差异，锻造领导力。
青岛盟诺学校赵霞校长表示：“未来的 AI 时代一定是鼓励学生发挥长板优势、鼓励沟通与合作的社会。两校强强联合，凭借我们赋予这个平台的丰富资源和成熟的办学实践经验，必将打造出一所面向全国的一流国际教育平台。”
当国际教育的聚光灯长期聚焦北上头部名校，许多地方学校囿于“舶来品思维”，在移植模式中陷入水土不服的困局。青岛杜威实验学校与盟诺学校的战略合作，既非对名校经验的简单复制，亦非对传统框架的妥协退让，而是以青岛五十八中的名校积淀为锚点，重构美式创新基因，以“本土化校准”替代“标准化复制”。从对标北上名校到自成标杆，青岛国际化教育正实现从“模式输入”转向“范式输出”的蜕变。
