数字赋能非遗文脉，科创点亮彩扎薪火——电子科技大学中山学院电子信息学院"数智金龙"突击队赴起湾社区开展非遗社会实践

  为深入践行文化强国战略，积极响应广东青年大学生“百千万工程”突击队行动号召，7月12日至17日，电子科技大学中山学院电子信息学院“数智金龙”突击队赴中山市东区街道起湾社区，围绕省级非物质文化遗产——彩扎（中山起湾金龙）开展了2026年暑期三下乡社会实践。团队以"数字赋能非遗文脉，科创点亮彩扎薪火"为主题，通过系统化模块推进，用青年的数字专业能力助力地方非遗活态传承。

  （“数智金龙”突击队合影）

  数智融合——科技赋能与文化焕活

  基于起湾金龙数字化留白迫切的现实，团队进驻后率先启动非遗资源的数字化转译工作。活动中，成员们聚焦起湾金龙非遗项目，运用高清摄影及多维度拍摄设备，对彩扎技艺细节、民俗物件特征及传承人技法动作进行全方位数字化记录，并对核心工序进行参数化梳理。

  （起湾金龙）

  团队还结合AIGC技术辅助梳理金龙“五行”配色体系、龙鳞排布纹样等核心文化元素，初步构建起起湾金龙非遗影像资料库与基础数据库。目前，团队正依托采集素材加紧完善分类归档，并持续精进“起湾金龙数字云展馆”的原型设计与场景交互，用数字技术为非遗保护建立可留存、可检索、可延展的底层支撑。

  （队员工作画面）

  （起湾金龙数字云展馆初步模型）

  （团队成员交流画面）

  （团队开会研讨）

  寻根铸魂——非遗文化的深度挖掘与解码

  为确保数字建档拥有扎实的在地语料，团队同步开展深度调研与解码工作。团队进驻后与起湾社区党群服务中心对接，围绕金龙历史沿革、当代巡游规模、社区参与度等维度建立调研框架。

  （与起湾社区党群服务中心开展对接座谈）

  （突击队参观彩扎非遗展馆）

  （体验金龙巡游）

  队员分组进入街巷，面向全年龄段居民发放问卷，内容覆盖“非遗认知度—传承评价—数字化传播接受度”三个层面，回收数据用于后续传播方案的受众画像校准。

  （突击队对街边商户开展问卷调查）

  （开展问卷调查）

  在掌握基本情况的基础上，团队走进中山非遗传承馆，先后专访起湾金龙第五代传承人杨达华及第四代传承人杨国明门下的青年女弟子杨家莹。杨达华作为家族第五位接棒人，讲述了金龙民俗在凝聚乡情、传承家风中的现实意义，讲解了铜锁寓意、五行配色与巡游仪轨的具体内涵；青年女弟子杨家莹则把“龙被”工序摊开演示——从布幅裁剪、鳞片排序到针脚走位，每一步都需配合胶水趁湿定型，全程无法由机器接续。这些口述与技法细节，成为团队后续数字建档的核心语料。

  （专访起湾金龙第五代传承人杨达华）

  （与起湾金龙第五代传承人杨达华合影）

  （专访青年女弟子杨家莹）

  （与青年女弟子杨家莹合影1）

  （与青年女弟子杨家莹合影2）

  数智润心——数智传播润童心，启蒙非遗新苗

  在完善基础数字档案的同时，突击队联合起湾社区把非遗从展柜搬进课堂，探索“数智+美育”的浸润式传播。实践期间，团队先后落地两场非遗公益教学：先在社区开设金龙主题绘画课，引导小朋友用画笔勾勒龙形、普及乡土文脉；随后将课堂延伸至非遗展馆，组织开展“金龙书签”手绘体验活动，让孩子们在沉浸式互动中近距离触摸彩扎文化温度。

  （开展金龙主题绘画课）

  （课堂1：与小朋友合影）

  （开展“金龙书签”手绘体验课堂）

  （课堂2：与小朋友合影）

  教学过程中，队员们同步采集课堂实景与互动瞬间，将非遗启蒙与数字记录相结合。相关教学素材已归入数字资料库，为后续少儿科普内容制作积累了第一手资料。

  （课堂互动画面1）

  （课堂互动画面2）

  （小朋友手绘金龙书签画面）

  此次实践不仅是一次非遗文化的深度研学，更是科技与人文的务实融合。电子科技大学中山学院学子用实际行动，将论文写在祖国大地上，以数字专长赋能传统文化，为广东“百千万工程”文化振兴注入了坚实的青春动能。作者：陈楹盈、曹栩莹、肖可欣