以语为桥，以行践知——宜春学院外国语学院暑期社会实践队“三下乡”回望

  从秋收起义宿营地的老屋到电瓷企业的车间，从养老院的安静午后到社区课堂的欢声笑语——外国语学院“语桥红”暑期社会实践队在芦溪这片红土地上，用脚步丈量了七种不同的青春模样。当这支实践队回望来路，每一站都是一份答卷，而答卷上的每一个字，都写满了成长。

  第一份答卷：在红色旧址里，读懂信仰的重量

  推开更田村百年庐陵老屋的木门，1927年的往事扑面而来。战士们严守纪律、村民连夜送粮的军民同心画面，卢德铭烈士为掩护部队壮烈牺牲的故事，还有那些年轻战士头像位置只留下党徽图案的展板——课本里抽象的“农村包围城市”，变成了队员们脚下真实走过的土地。在卢德铭纪念馆，22岁的生命永远定格在芦溪，而同样22岁的队员们站在他的雕塑前，第一次如此真切地感受到：信仰不是口号，是生死关头的选择。

  第二份答卷：在田间泥土里，踩实青春的根

  纸上得来终觉浅。走进农田的那一刻，队员们才真正理解了这句话。杂草丛生的田地里，农户手把手教他们辨认作物与杂草，从生疏笨拙到熟练利落，汗水砸进泥土的瞬间，课本上的乡村振兴四个字变得具体而沉重。劳动教育从来不是一句空话——当手掌磨出水泡、腰背酸痛难忍时，他们才真正读懂了“粒粒皆辛苦”的分量。

  第三份答卷：在电瓷车间里，看见专业的价值

  走进百新电瓷和旭华电瓷的车间，队员们第一次如此直观地感受到：外语专业不是“空中楼阁”。从跨境贸易流程到海外商务洽谈，从产品英文包装到国际招投标——电瓷产业出海的每一步，都需要外语人才的支撑。作为外国语学院的学生，他们突然明白：语言是桥，连接的不只是文化与文化，还有“中国制造”与整个世界。

  第四份答卷：在养老院里，听懂无声的“谢谢”

  这是最安静、也最震耳欲聋的一站。那位一直跟在队员们身后、最后轻轻拉了拉队友衣角的矮小奶奶；那位轻描淡写说出“没结过婚，也没啥亲人了”的热心大叔；那位攥住队员的手整整三首歌、始终不肯松开的奶奶——他们什么也没说，却把什么都给了队员们。队员们原以为是去“给予”的，后来才明白：是这些老人，用最安静的方式，替他们晒干了心里的潮湿。

  第五份答卷：在社区课堂里，邂逅双向的成长

  芦洲园社区的孩子们，从第一天的羞涩躲闪，到后来追到门口问“老师你们明天还来吗”——这种变化，是这几天里最动人的风景。因材施教的分层课堂、扭扭棒手工课上的奇思妙想、手势舞展演时抛向天空的纸飞机、廉政小课堂里孩子们若有所思的眼神——队员们在教，也在学；在给予，也在收获。

  第六份答卷：在数字档案里，守护艺术的根脉

  当热闹散场，刘紫婷、陈昌昊、罗馨宇三人选择留在美术馆，从“参观者”变成“守护者”。两天里，他们面对的不是色彩与构图，而是每一幅画背后的年代、作者、尺寸、入藏来源——逐一核对，录入系统，生成专属二维码，让每件藏品获得数字时代的“身份证”。指尖敲击键盘，目光在画作与屏幕间往返，那些泛黄的纸面与鲜活的笔触，在他们手中不再是静默的展品，而成了可以被追溯、被记忆的艺术档案。他们表示，整理时看到的是每一幅画背后的时间、人物和故事。三人说，自己不是美术专业出身，却用擅长的方式，让这些作品被更好地看见。画在墙上，根在土里，而他们的名字，也留在了芦溪艺术传承的故事里。

  第七份答卷：在非遗春锣里，听见传承的回响

  咚锵咚锵——当大学生的手握住春锣的鼓槌，当稚嫩的童声唱响三百年的乡音，非遗传承在这一刻变得具体而生动。彭利萍老师一句句教，孩子们一句句跟，队员们坐在孩子旁边一起学。他们不是站在讲台上教，而是坐在孩子们旁边一起学；不是单向输出，而是双向成长。三代人同堂，非遗和红色文化就这么从纸上传进了耳朵里——他们意识到，原来传承的方式有很多种，可以是敲响春锣，也可以是敲击键盘。

  答卷之外：两份问卷，一种关切

  调研组的脚步也没停过。一份问卷关注“人”的幸福——文体旅融合如何点亮中老年人的“银发生活”；一份问卷关注“城”的产业——百年电瓷在普通居民心中的认知度有多高。从课堂到田野，从数据到故事，队员们用专业视角观察着这座县城的真实脉动。两份问卷，连接着人与城，也连接着队员们的思考与责任。

  回望在芦溪的旅程，七份答卷拼凑出“语桥红”这个夏天最完整的模样。队员们带走的不是照片和素材，而是老屋里那些找不到照片的年轻战士、养老院里那只攥了三首歌不肯松开的手、春锣课堂上第一次敲响鼓点时的心跳。“三下乡”是一场双向奔赴的成长——队员们用脚步丈量红土，红土也用它的厚重丈量了他们。征程万里风正劲，重任千钧再出发。未来，他们将带着芦溪给予的一切，继续以语为桥、以行践知，在更广阔的天地里，写好属于这一代青年的青春答卷。（宜春学院 吴昊南、谌琪）